Prototipo 1

El cubo numero 3 había que situarlo en un lugar desértico como el Salar de Atacama.

¿Cuál es el motivo de situar el tercer cubo en tal lugar?

El motivo es poder contemplar el desierto desde la sombra que nos da.

Nuestra tarea es establecer rutas y umbrales en nuestro cubo, sin pasar a llevar su sombra, pero con una SITUACIÓN ESTRUCTURAL y que sea un objeto pregnante.

La situación estructural que escogí fue la Variación de vistas.

¿Cómo hago que un cubo se convierta en un lugar plácido para las personas? y aparte de esto ¿Cómo represento la variación de vista en un cubo?

Pues lo que yo hice fue crear dos niveles, el cual el primero tiene rutas que hacen un recorrido expedito a través de todo el lugar, las cuales llegan a umbrales que permiten ver desde distintos lugares el paisaje. En el segundo nivel le cree dos umbrales, para tener dos vistas desde la altura hacia todo el lugar.

Para que se entienda mas mi idea cree un video en el programa sketchup pro (programa que estamos aprendiendo a usar en computación). Las láminas traslucidas representan las nuevas láminas que agregué para poder lograr el objetivo.

PD: Este solo es un prototipo, no es mi trabajo final. 

Entrega de Cubos y Láminas

Hoy tuvimos que entregar los cubos y láminas que demuestren que nuestros cubos cumplen su función de emular la misma sombra.

Mis 4 cubos juntos.

Exposición de mis 3 láminas (1,2 y 3)

4 cubos distintos, pero con igual sombra

Tuve que crear 4 cubos de 12x12cms, los cuales tuve que ingeniármelas para lograr una sombra de 12x24cms, sí, 24 centímetros, ya que intentamos emular en taller la luz del sol, que es cilindrica, pero ya que no podemos alejarnos demasiado al tenerlo a 1.90 metros la luz que proyecta es cónica, lo que varía es solo un centímetro. -Cubo 1:

Este cubo lo creé a partir de las medidas y indicaciones que dio el profesor. -Cubo 2:

Este cubo lo tuvimos que crear nosotros, probando con la luz para que creara la misma sombra del cubo 1. -Cubo 2.1:

-Cubo 3:

Cubo creado a partir del 2.1, modificando el papel de forma vertical. Todos los cubos arrojan la misma sombra a 90° del sol.

Borradores de los Cubos

Antes de crear los cubos los intentaba dibujar de forma informal y ver si podía ser posible que diera una sombra parecida a la del cubo 1. Aquí les dejo mis borradores antes de la creación de mis cubos.

Proyección cilíndrica del cubo numero 1

Intento fallido de hacer el mismo experimento de clases

Hoy sábado estuve toda la tarde intentando hacer el mismo experimento de clases, pero fallé completamente. Primero hice otro cubo, hasta ahí todo bien.

Luego intenté de variadas formar configurar la luz. Lo intenté desde el suelo, una mesa, distintas luces, pero no logré nada, mañana intentaré nuevamente hasta que me salga. Ya elegí este camino y no me rendiré. Fotos de mis intentos fallidos:

Sombras de un cubo y sus variantes

En el post anterior publiqué como cree un cubo, pero no su finalidad. La finalidad de este cubo es observar su sombra en la mesa que preparamos en la segunda clase de Taller. Al regular la mesa un rayo de luz llega directamente a ella (punto B). Y marcamos a 1.90mts otro punto (punto A).

¿Cuál es la gracia de tener a la misma distancia entre la ampolleta y los puntos A y B? La gracia es que la sombra de un objeto va a medir lo mismo que él si lo situamos en el punto A. A nuestro cubo con papeles de 12x12 teníamos que situarlo en el punto A y medir su sombra. Resulta que la sombra media 13cms ¿Raro? Para mi y mi equipo si. Al principio creíamos que se nos corrió la mesa y ya no estaba regulada... Probamos regulando TODO denuevo y nos seguía dando 13 cms. El profesor Cabrera nos dejo como incógnita pensar como era la sombra y a que se debía. Nosotros dentro de la ignorancia de un estudiante principiante de Arquitectura no teníamos idea el por qué nos daba 1 cm mas. Llegamos a la conclusión que los papeles hacían un efecto en la sombra que provocaba que la sombra se prolongara mas. Una conclusión no muy segura... Al finalizar la clase nos reunimos toda la sección 1 y comentamos nuestros resultados como grupo, todos teníamos conclusiones parecidas, pero nadie muy seguro. Quedamos en la conclusión que los papeles que estaban cortados de 12x6 y dos de 12x9 proyectaban una sombra cada una, provocando que la sombra se extendiera un centímetro mas. Solo nos faltaba saber el por qué de este fenómeno. El Profesor nos explico que era porque la luz de la ampolleta proyectaba de forma cónica, a diferencia de la proyección del infinito que se llama proyección cilíndrica. La diferencia entre las dos es que la proyección cilíndrica como la del sol por ejemplo sus rayos se proyectan de forma paralela, en cambio la de proyección cónica sus rayos vienen desde un punto y son de corta distancia.

Nos dejo la tarea de en nuestras casas crear el mismo cubo, pero con la diferencia de que teníamos que cortar los cartones de distintas formas y medidas, colocando dos horizontales y una vertical o viceversa. Y nos tiene que medir un centímetro mas que la medida del cubo (la misma medida que el cubo con cartones).

Creación de cubos de alambre

Creamos cubos de alambre, adentrándome a una nueva experiencia que es "usar el cautin". Para crear los cubos de alambre lo primero es tensar el alambre... Ustedes se preguntarán ¿Cómo se estira un alambre?

(Alambre galvanizado numero 18) Pues mas fácil de lo que uno se imagina, un extremo de el alambre se amarra a algo firme (pata de una mesa, etc) y el otro extremo uno lo dobla en forma de gancho y lo coloca en la punta de un taladro. Se aprieta bien el taladro y uno estira el alambre y hace funcionar el taladro, hasta que el alambre quede derecho. Después de eso cortamos 6 alambres de 60 centímetros para cada integrante del grupo, los cuales tuvimos que cortar nuevamente para crear un cubo de 12x12.

Para hacer el cubo en una hoja hice el molde de 12x12 centímetros para guiarme, pegue sobre el molde los alambres ya cortados haciendo la forma del cuadrado y procedí a soldar.

Después de crear el cubo le tuvimos que soldar dos alambres mas al medio para luego pegar con masking tape unos cartones.

Principio de un largo camino para convertirme en Arquitecto. Segunda clase Taller.

En la clase anterior de taller nos pidieron un listado de materiales, personales, que nos servirá el resto del año, y en grupo, para la actividad de la clase de hoy y las siguientes. Primero el profesor nos explicó la actividad, en la que teníamos como equipo de trabajo dividirnos en distintas tareas. Nuestro grupo consiste en 3 personas, nos dividimos en 2 tríos, el primero encargado de tensar Alambre, y el segundo de armar un circuito eléctrico para aprender sobre la geometría de la sombra. El circuito eléctrico se fabricó con: -Cable eléctrico paralelo

-Soquete porta ampolleta

-Enchufe eléctrico macho

-Interruptor eléctrico para Lampara

Creamos una lampara, la cual teníamos que alinearlo a 1.90metros desde la mesa.

El rayo de luz de la ampolleta tenía que llegar directamente al punto B el cual se encontraba a 1.90metros de distancia de el punto A. CONTINUARÁ...